QUESTÕES DE GRAMÁTICA E LITERATURA

2º ANO – PROFESSOR ALVES

QUESTÕES PARA O PROVÃO

2º ANO – PROFESSOR ALVES

TEXTO I

1.      Grandes homens falam palavras de muita sapiência. Isso todo mundo sabe. Os livros e as páginas da internet estão repletos delas. E mesmo a nossa memória não deixa que alguns ditos fantásticos se percam com o tempo. Lembro-me de muitas dessas pérolas. A que mais me é recorrente é uma de machado de Assis, presente no romance Quincas Borba. Escrevo-a à guisa de exemplo: “Para que servem os calos, senão para aumentar a felicidade dos pedestres!”

2.      Mas mesmos grandes homens e mulheres dizem um tanto de besteiras, de vez em quando, sem querer ou mesmo querendo, impulsionados por momentos de paixão, em que a razão pede para descansar, deixa o cérebro hibernando, enquanto o coração toma as rédeas dos atos e da boca e da pena. Só isso justificaria os versos de Vinícius de Morais:

3.             “Se todos fossem no mundo iguais a você

              Que maravilha viver!” (a exclamação é nossa)

4.      Imaginem todos no mundo iguais à musa do Poetinha (que de inho não tinha nada)! Por mais linda, por mais faceira, por mais gentil que ela fosse seriam desnecessários todos esses adjetivos.

5.      O que faz o mundo saboroso de viver, instigante, atraente; o que torna a vida, mesmo amarga, cheia de percalços, mesmo com suas desigualdades, preferida à morte são as diferenças de todos os naipes. Há pessoas que sonham com um mundo de igualdades. Mas é como se vivêssemos em preto e branco, viver seria sensabor, inodoro. É o arco íris humano que torna de fato o estar aqui, respirando sobre a terra, maravilhoso. Deixemos que as pessoas sejam loiras e negras, morenas e pardas, altas e baixas, magras e gordas, belas e nem tanto. Vá que a humanidade seja abastada e paupérrima, triste e feliz, crente e ateia. É o desafio de minorar o sofrimento, a tristeza, a pobreza que dignifica o viver, enobrece a luta, pois, se todos fossem iguais a mim ou a você, viver não teria nenhuma graça.   

(Professor Alves, 05/2012, do livro O Homem que Semeava Amigos)

01. No primeiro parágrafo há uma palavra que foi utilizada em sentido conotativo, figurado. Assinale a alternativa m que aparece essa palavra.

a) sapiência;

b) páginas;

c) memória;

d) pérolas;

e) guisa.

02. O parágrafo de número 3, é formado por uma estrutura entre aspas (“ ”). Assinale a alternativa adequada quanto ao uso desse recurso gráfico nesse trecho.

a) Não há uma explicação adequada para o uso das aspas nesse trecho.

b) As aspas foram utilizadas, nesse caso, para identificar o discurso direto, fala da personagem.

c) Além do ITÁLICO,  o autor utiliza as aspa (“ ”) apenas para REALÇAR a beleza da frase.

d) Trata-se de uma citação pertencente a outro autor.

e) As aspas poderiam ser substituídas por parênteses [ (   ) ].

03. Que frase do texto melhor representa sua mensagem central?

a) “Grandes homens falam palavras de muita sapiência.” (parágrafo 1)

b) “Para que servem os calos, senão para aumentar a felicidade dos pedestres!” (parágrafo 1)

c) “Se todos fossem no mundo iguais a você

       Que maravilha viver!” (parágrafo 3)

d) “...por mais faceira, por mais gentil que ela fosse seriam desnecessários todos esses adjetivos.” (parágrafo 4)

e) “É o arco íris humano que torna de fato o estar aqui, respirando sobre a terra, maravilhoso.” (parágrafo 5)

04. No primeiro período do primeiro parágrafo o adjetivo “grandes”, possui o mesmo significado da alternativa:

a) Os homens grandes povoaram a terra por muito tempo.

b) Grandes eram suas pernas e imensos seus braços.

c) Mas dizem que sem sua grande sabedoria, o mundo não teria evoluído.

d) As grandes pirâmides do Egito, por exemplo, seriam obras suas.

e) Assim como os grandes rostos que se encontram na Polinésia.

05. os adjetivos também são conhecidos como modificadores, na medida em que modificam uma ideia anterior do substantivo. Os artigos e os numerais são chamados também de termos determinantes, porque, assim como o adjetivo, determinam o substantivo. Sendo assimsó há artigo ou numeral se houver substantivo.

Assim ale a alternativa em que o termo destacado NÃO é artigo

a) “Os livros e as páginas da internet...” (parágrafo 1)

b) “A que mais me é recorrente...” (parágrafo 1)

c)  “Para que servem os calos...” (parágrafo 1)

d) “...em que a razão pede para descansar...” (parágrafo 2)

e) “O que faz o mundo saboroso de viver...” (parágrafo 5)

06. No trecho “Vá que a humanidade seja abastada e paupérrima, triste e feliz, crente e ateia”, os termos em negrito são adjetivos de sentido oposto. Assim dispostos lado a lado eles constituem um recurso estilístico denominado:

a) antítese;

b) comparação;

c) hipérbole;

d) metáfora;

e) prosopopeia.

TEXTO II
(O texto abaixo é um excerto do livro O Guarani, romance romântico de José de Alencar. O romance trata do Amor fiel, quase religioso do índio Peri pela Portuguesa Cecília. O trecho escolhido destaca a apresenta a figura de Dom Antônio de Mariz, pai de Cecília)

A habitação que descrevemos, pertencia a D. Antônio de Mariz, fidalgo português de cota d’armas e um dos fundadores da cidade do Rio de Janeiro.

Era dos cavalheiros que mais se haviam distinguido nas guerras da conquista, contra a invasão dos franceses e os ataques dos selvagens.

Em 1567 acompanhou Mem de Sá ao Rio de Janeiro, e depois da vitória alcançada pelos portugueses, auxiliou o governador nos trabalhos da fundação da cidade e consolidação do domínio de Portugal nessa capitania.

Fez parte em 1578 da célebre expedição do Dr. Antônio de Salema contra os franceses, que haviam estabelecido uma feitoria em Cabo Frio para fazerem o contrabando de pau-brasil.

Serviu por este mesmo tempo de provedor da real fazenda, e depois da alfândega do Rio de Janeiro; mostrou sempre nesses empregos o seu zelo pela república e a sua dedicação ao rei.

[...]

(http://www.biblio.com.br/defaultz.asp?link=http://www.biblio.com.br/conteudo/Josedealencar/oguarani.htm)

O7. Dos fatos históricos mencionados abaixo, qual deles NÃO é um mencionado no trecho em questão:

a) Invasão Francesa;

b) Fundação da Cidade do Rio de Janeiro;

c) Governos Gerais;

d) Independência do Brasil;

e) Período de colonização.

08. Esse romance de Alencar é classificado como indianista, mas pode também ser classificado, pelo que você entendeu do trecho lido, como:

a) romance urbano;

b) romance de perfil feminino;

c) romance do descobrimento;

d) romance regionalista;

e) romance histórico.

09. Dom Antônio era:

a) um fidalgo.

b) um político.

c) um comerciante.

d) um aventureiro.

e) um padre.

(O trecho que segue foi extraído do romance romântico LUCÍOLA, também de José de Alencar. Leia com atenção para responder às questões que seguem)

TEXTO III

A primeira vez que vim ao Rio de Janeiro foi em 1855.

Poucos dias depois da minha chegada, um amigo e companheiro de infância, o Dr. Sá, levou-me à festa da Glória; uma das poucas festas populares da corte. Conforme o costume, a grande romaria desfilando pela Rua da Lapa e ao longo do cais, serpejava nas faldas do outeiro e apinhava-se em torno da poética ermida, cujo âmbito regurgitava com a multidão do povo.

Era ave-maria quando chegamos ao adro; perdida a esperança de romper a mole de gente que murava cada uma das portas da igreja, nos resignamos a gozar da fresca viração que vinha do mar, contemplando o delicioso panorama da baía e admirando ou criticando as devotas que também tinham chegado tarde e pareciam satisfeitas com a exibição de seus adornos.

Enquanto Sá era disputado pelos numerosos amigos e conhecidos, gozava eu da minha tranquila e independente obscuridade, sentado comodamente sobre a pequena muralha e resolvido a estabelecer ali o meu observatório. Para um provinciano recém-chegado à corte, que melhor festa do que ver passar-lhe pelos olhos, à doce luz da tarde, uma parte da população desta grande cidade, com os seus vários matizes e infinitas gradações?

[...]

(http://www.biblio.com.br/defaultz.asp?link=http://www.biblio.com.br/conteudo/Josedealencar/luciola.htm)

10. Por esse trecho percebe-se que a história do romance Lucíola é narrado na primeira pessoa. Assinale a alternativa que apresenta um trecho  que justifica essa afirmação.

a) “A primeira vez que vim ao Rio de Janeiro foi em 1855.”

b) “...a grande romaria desfilando pela Rua da Lapa e ao longo do cais, serpejava nas faldas do outeiro...”

c) “...as devotas que também tinham chegado tarde e pareciam satisfeitas...”

d) “Era ave-maria ...”

e) “uma parte da população desta grande cidade, com os seus vários matizes e infinitas gradações?...”

11. Sobre o romance Lucíola, analise os itens seguintes:

I. Trata-se de um romance urbano.

II. Pode ser definido também como romance de perfil feminino.

III. Tem um desfecho semelhante à maioria dos romances românticos, ou seja, possui um FINAL FELIZ, com o casamento de Lúcia e Paulo.

Estão corretos:

a) apenas o item I;

b) Apenas o Item II;

c) apenas o item III;

d) apenas os itens II e III;

e) apenas os itens I e II.

Analise as afirmação abaixo e em seguida indique o nome do romance a que cada uma delas se refere:

12. Romance regionalista. Personagens: Pereira, Meyer, Cirino, Manecão e Cirino. A impossibilidade da realização amorosa no plano terreno, leva o autor a matar os heróis, Cirino e Inocência.

a) A Viuvinha;

b) Iracema;

c) Inocência;

d) Ubirajara;

e) Cinco Minutos.

13. Romance que foge aos padrões românticos devido à abordagem do herói, Leonardo, e da heroína, Luizinha. Trata-se de um herói sem caráter, vagabundo que vive de aplicar golpes. Mesmo assim, o romance tem um final feliz, com o casamento de Leonardo e Luizinha.

a) Lucíola;

b) Memórias de um Sargento de Milícias;

c) A Viuvinha;

d) Senhora;

e) A Moreninha.

14. Romance histórico e indianista. Conta a história do Índio Peri e sua saga para proteger Cecília, filha de Dom Antônio de Mariz. Devido ao ataque dos aimorés, Peri, autorizado por dom Antônio, leva Cecília para a civilização. Entretanto um “dilúvio” destrói a nação. Assim  Peri e Cecília têm  o dever de repovoar o Brasil.

a) Iracema;

b) O Sertanejo;

c) Senhora;

d) Inocência;

e) O Guarani.

GABARITO:

1 – D;     2 – D;     3 –   E ;     4 – C;   5 – B;    6 – A;     7 – D ;

8 – E;     9 – A;     10 – A;      11 – E;  12 – C;  13 – B;   14 –  E. 

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS

2 º ANO – PROFESSOR ALVES

01. (FGV-SP) Assinale a alternativa em que as formas mal ou mau estão utilizadas de acordo com a norma culta:

a) Mau agradecidas, as juízas se postaram diante do procurador, a exigir recompensas.
b) Seu mal humor ultrapassa os limites do suportável.
c) Mal chegou a dizer isso, e tomou um sopapo que o lançou longe.
d) As respostas estavam mau dispostas sobre a mesa, de forma que ninguém sabia a sequência correta.
e) Então, mau ajeitada, desceu triste para o salão, sem perceber que alguém a observava.

02. Atribua às lacunas em evidência as expressões que lhes são correspondentes, tendo em vista o contexto em que se emprega o discurso.

a) Não havia outra alternativa ------------------ deixá-la partir. (senão/ se não)

b) Estou exausta ---------------------, por isso não irei ao cinema. (demais/de mais)

c) -----------------------você vai com tanta pressa? (onde/aonde)

d) -----------------------Beatriz mora? (onde/aonde)

e) Estas propostas vão ---------------------- às expectativas dos clientes. (ao encontro de/de encontro a) 

f) Depois de uma longa espera, finalmente os filhos vão ----------------------------- de seus pais. (ao encontro de/ de encontro a)

g) ---------------------- a mais acho que o que ocorreu serviu-lhe de lição. (de mais/ demais)

03. Complete as lacunas, usando adequadamente mas/mais/mal/mau:

Pedro e João, -------entraram em casa, perceberam que as coisas não estavam bem, pois sua irmã caçula escolhera um momento ------- para comunicar aos pais que iria viajar nas férias; --------------seus dois irmãos deixaram os pais ------- sossegados quando disseram que a jovem iria com as primas e a tia.  

a) mau – mal – mais – mas
b) mal – mal – mais – mais
c) mal – mau – mas – mais
d) mal – mau – mas – mas
e) mau – mau – mas – mais.

04. Atenha-se aos enunciados subsequentes, de forma a analisar acerca do emprego da expressão em destaque. Realizado tal procedimento, caso detecte alguma inadequação, comente-a:

a) Essa é a praça onde às vezes passeávamos junto.

b) Esse é o problema onde não desejo me envolver.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

05. Complete com MAS ou MAIS:

“Ele chegou.....................cedo do que de costume.......................eu não estava preparada naquela hora. Tive que juntar...................coragem para preparar tudo. Depois de passada a aflição, decidi não ficar...........................trabalhando naquele lugar. Foi a .......................sábia decisão, ........................espero não me arrepender”.

“Eu não quero....................que você me ajude.......................pode ficar se quiser. O que....................me chateou foi a sua grosseria,..........................eu espero que se arrependa e não machuque nunca ..................ninguém”.

06. Analise as orações abaixo e marque certo (C) ou errado (E) em relação ao uso de MAS e MAIS:

(           ) Eugênio não mora mais na mesma casa.

(           ) Todos estavam certos, mais eu não quero admitir.

(           ) Os funcionários chegaram bem mais cedo do que de costume.

(           ) Não houve reclamações, mas você não se convenceu.

(           ) O livro é bom,mas em alguns capítulos fica monótono.

(           ) Ele não quer mas que você o acompanhe.

(           ) meu irmão é bem mais forte do que eu.

07. Considerando que todas as palavras a seguir apresentam ditongo, ou me , ou em,  preencha as lacunas com x ou ch :

a) gue__a

b) en__ame

c) afrou___ar

d) en___iqueirar

e) en___aqueca

f) en___er

g) en___ouriçar

h) en____arcar

i) me___ilhão

j) en___imento

a) guei ..... a                      

08. Forme palavras cognatas, tendo em vista os modelos:

a) ceder → cessão                      

b) expelir → expulsão

conceder → ________________________

compelir → ________________________

aceder → __________________________

repelir → __________________________

interceder → _______________________

impelir → _________________________

suceder → _________________________

c) agredir → agressão                    

d) converter → conversão

regredir → ______________________

reverter → _______________________

transgredir → _____________________

 inverter → ______________________

progredir → _____________________

contraverter → __________________

 verter →_______________________

e) permitir → permissão    

f) isento → isenção

demitir → ______________________ direto → _______________________

admitir → ______________________  

correto → _______________________

emitir → ________________________

exceto → ________________________

09. O realismo foi um movimento de:

a) volta ao passado;
b) exacerbação ultra-romântica;
c) maior preocupação com a objetividade;
d) irracionalismo;
e) moralismo.

10. A respeito de Realismo, pode-se afirmar:

I   – Busca a realidade humana no drama da existência .
II  – Defende a documentação de fatos e a impessoalidade do autor perante a obra.
III – Estética literária que só ocorreu no Brasil.

a) São corretas apenas II e III.
b) Apenas III é correta.
c) As três afirmações são corretas.
d) São corretas I e II.
e) As três informações são incorretas.

11. Considerando-se iniciado o movimento realista no Brasil quando:

a) Aluísio de Azevedo publica O Homem.
b) José de Alencar publica Lucíola.
c) Machado de Assis publica Memória Póstumas de Brás Cubas.
d) José de Alencar publica Senhora.
e) As alternativas b e d são válidas.

12. O realismo, como escola literária, é caracterizado:

a) pelo exagero da imaginação;
b) pelo culto da forma;
c) pela preocupação com a realidade nua e crua;
d) pelo subjetivismo;
e) pela fantasia.
 

13. Podemos verificar que o Realismo revela:
I   – senso do contemporâneo. Encara o presente do mesmo modo que romantismo se volta para o passado.
II  – o retrato da vida pelo método da documentação, em que a seleção e a síntese operam buscando um sentido para o encadeamento dos fatos
III – técnica minuciosa, dando a impressão de lentidão, de marcha quieta e gradativa

pelos meandros dos conflitos, dos êxitos e dos fracassos.
 

Assinale:

a) se as afirmativas II e III forem corretas;
b) se as três afirmativas forem corretas;
c) se apenas a afirmativa III for correta;
d) se as afirmativas I e II forem corretas;
e) se as três afirmativas forem incorretas.

14. Das características abaixo, assinale a que não pertence ao Realismo:

a) Preocupação critica.
b) Visão materialista da realidade.
c) Ênfase nos problemas morais e sociais.
d) Valorização da Igreja.
e) Determinismo na atuação das personagens.
  

15. Assinale a única alternativa incorreta:

a) O Realismo busca a imaginação, como o Romantismo.
b) A atenção ao detalhe é característica do Realismo.
c) Pode-se dizer que alguns autores românticos já possuem certas características realistas.
d) O cientificismo do século XIX forneceu a base da visão do mundo adotada, de um modo geral, pelo Naturalismo.
e) O Realismo apresenta análise social.

16. No texto a seguir, Machado de Assis faz uma crítica ao Romantismo: “Certo não lhe falta imaginação; mas esta tem suas regras,  leis, e se há casos em que eles rompem as leis e as regras é porque as fazem novas, é porque se chama Shakespeare, Dante, Goethe, Camões”.

Com base nesse texto, notamos que o autor:

a) Preocupa-se com princípios estéticos e acredita que a criação literária deve decorrer de uma elaborada produção dos autores.
b) Refuga o Romantismo, na medida em que os autores desse período reivindicaram uma estética oposta à clássica.
c) Entende a arte como um conjunto de princípios estéticos consagrados, que não pode ser manipulado por movimentos literários específicos.
d) Defende a ideia de que cada movimento literário deve ter um programa estético rígido e inviolável.
e) Entende que Naturalismo e o Parnasianismo constituem soluções ideal para pôr termo à falta de invenção dos românticos.

CLASSES GRAMATICAIS (ANÁLISE MORFOLÓGICA)

ATIVIDADE  DE PORTUGUÊS

PROFESSOR ALVES

TEXTO I

Um padre, conhecido pelos seus longos sermões, reparou que um dos paroquianos se levantou e saiu da missa no meio do sermão.

O homem regressou mesmo no fim da missa.

O padre perguntou-lhe porque tinha saído e o homem responde-lhe:

- Fui cortar o cabelo.

- Ora... E não podia ter feito isso antes da missa?

- Pois, mas é que antes da missa eu não precisava!

(http://anedotas.numsitedejeito.com/list/categoria/contos%20infantis)

01. O texto é uma narrativa, ou seja, conta uma história. Indique: 

a) personagens (quem participa da história)

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

b) lugar (onde se passa a história)

___________________________________________________________________

TEXTO II

02. A tirinha acima tem como ensinamento:

a) As pessoas precisam melhorar as atitudes para que o ano  novo seja melhor.

b) Os anos ímpares são sempre melhores que os pares.

c) Se o ano não muda, as pessoas também não podem mudar.

d) Ano novo, vida nova.

03. Na fala do Manolo, primeiro quadrinho, existe(m):

a) 1 substantivo;

b) 2 substantivos;

c) 3 substantivos;

4) 4 substantivos.

04. Na fala da Mafalda existe um adjetivo. Assinale-o:

a) ano;

b) espera;

c) pessoas;

d) melhores.

TEXTO III

http://images.br.sftcdn.net/blog/br/2012/07/525115_381178175263559_633202943_n.jpg

05. O texto acima possui um tom:

a)  sentimental;

b) religioso;

c) filosófico;

d) científico.

06. Analisar morfologicamente uma frase é dizer a classe gramatical a que pertence as palavras desse texto. Na primeira linha da tabela abaixo, estão indicadas algumas classes gramaticais. Preencha as colunas comas palavras, do texto, pertencentes a essas classes gramaticais. O número ao lado da classe gramatical indica a quantidade de palavras que vc deve procurar.

SUBSTANTIVO (3)	ADJETIVO (1)	PRONOME (4)	NUMERAL (1)
_______________ _______________ _______________	_______________	_______________ _______________ _______________ ________________	_______________

   “Não há caminho para a paz. A paz é o caminho!” (Madre Tereza)

ATIVIDADE DE REVISÃO – AESP – TURMA 12 – PROFESSOR ALVES

Conotação, Denotação, Regionalismo, Níveis de linguagem, Concordância,  Regência, Acentuação 

No plano ideal, a privação de liberdade existe com finalidade dupla: punir e regenerar. Na vida real, o que existe no sistema penitenciário brasileiro é pouca ou nenhuma punição, no sentido estrito determinado pela lei — que não prescreve castigos físicos e psicológicos —, e regeneração nula; quando o bandido não sai do presídio mais qualificado como criminoso.

A estrutura penitenciária e o arcabouço jurídico-legal não se mostraram preparados para enfrentar a escalada da criminalidade a partir da década de 70 do século passado, quando a forte entrada da cocaína no mercado das drogas trouxe com ela armamentos pesados, violência em  nível inimaginável no passado e esquemas novos de lavagem de dinheiro.

Alterações na legislação têm sido feitas para endurecer penas, erguem-se prisões de segurança máxima — muito menos do que é necessário —, o que não significa abandonar o propósito de regeneração do criminoso. Os que são ameaça real e irreversível à sociedade precisa ser tratados à altura do perigo que representam.

O Globo, Editorial, 4/8/2008 (com adaptações).

01. Em relação ao texto acima, julgue os itens a seguir.

1.  Nesse texto, de estrutura dissertativa, é apresentada uma crítica ao atual sistema penitenciário brasileiro.

2.  No texto, defende-se a ideia de que a legislação penal brasileira seja revista e prescreva que os presos que cumpram pena no sistema penitenciário sejam submetidos a castigos físicos e psicológicos.

3.  A vírgula empregada logo após o termo “pesados”  isola uma explicação de caráter histórico relativa à criminalidade no Brasil, a partir de 1970.

4.  A retirada do acento gráfico na forma verbal “têm” (R.15) implica erro de concordância verbal no parágrafo.

5 A substituição de “erguem-se” (R.16) por são erguidas prejudica a correção do período. prejudica a correção do período.

Há cerca de 400 mil presos no país e, estima-se, o mesmo número em mandados de prisão não cumpridos. Muitas distorções ocorrem na aplicação da Lei de Execuções Penais. Estatísticas recentes sobre o sistema carcerário do Rio de Janeiro apontam para a existência de 6.254 fugitivos, a maioria dos quais, 3.759, aproveitou o benefício do regime de prisão semiaberta e escapou. Esse fato é uma prova irrefutável de erro grave da justiça na concessão da progressão de pena. (Idem, ibidem.)

02. Julgue os seguintes itens, considerando os sentidos e aspectos gramaticais do texto acima.

6 A substituição de “Há cerca de”  por Acerca de mantém a correção gramatical do período.

7 A expressão “estima-se”  está empregada com o sentido de calcula-se, avalia-se.

8 A forma verbal “apontam” está no plural porque concorda com sujeito plural cujo núcleo é “Estatísticas”.

9 Na linha 4, seria mantida a correção gramatical do texto caso a forma verbal “aproveitou” estivesse flexionada no plural, em concordância com o número “3.759”.

10 Na linha 5, o sentido de “irrefutável” equivale ao de incontestável.

Principal marco da redemocratização do país, a Lei da Anistia representa um perdão de mão dupla: assim como foram anistiados os que tinham sido punidos por crimes políticos, também foram perdoados os representantes do Estado que haviam cometido qualquer espécie de violência política. Nesse equilíbrio, assentaram-se as bases para a reconstrução da democracia brasileira nos anos 80 do século passado, abrindo-se caminho para os processos eleitorais, muitos deles disputados (e até vencidos) por

aqueles que, outrora, tiveram banida a cidadania. (Jornal do Brasil, 4/8/2008 (com adaptações)).

03. Com referência ao texto acima, julgue os itens que se seguem.

11 Na linha 2, o sinal de dois-pontos introduz uma enumeração.

12 Nesse texto, de natureza subjetiva, o autor expõe seus sentimentos de forma explícita.

13 A expressão “assim como”  introduz uma ideia de condição.

14 Pelas informações do texto conclui-se que aqueles que, outrora, tiveram “banida a cidadania” (R.10) tem como referente o trecho “os que tinham sido punidos por crimes

políticos”.

15 O vocábulo “outrora”  significa em outro lugar.

04. Os itens a seguir constituem, sequencialmente, um texto adaptado do Editorial da Folha de S.Paulo de 4/8/2008. Julgue-os quanto à correção gramatical.

16 Os homicídios dolosos (intencionais) no estado de São Paulo continuam a cair. A tendência, que vêm desde o início dos anos 2000, foi corroborada pelos recém-divulgados números do primeiro semestre de 2008, quando foram registrados 2.183 assassinatos.

17 Essa cifra representa uma queda de 13% em relação à igual período de 2007. Estão para ser realizados estudos que hierarquize as causas desse fenômeno notável. Trata-se de certo de um evento para o qual concorrem fatores de diferentes naturezas.

18 Não há dúvida de que, entre esses fatores, inclui-se a repressão policial ao crime. É certamente mais do que mera coincidência o fato de a redução dos homicídios dolosos e o aumento dos investimentos do governo estadual em segurança pública terem sido concomitantes.

19 Outro fator relevante — menos óbvio — para a queda dos homicídios é a transição demográfica. Já se observou, em outros países, que o envelhecimento da população e o seu enraizamento, com o fim das grandes ondas de migração que atingiram os centros urbanos, costumam significar maior paz social.

20 Sem prejuízo de outras variáveis como redução de desemprego, aumento de renda e campanhas de desarmamento, o envelhecimento da população parece ser um dos poucos fenômenos que está atingindo o Brasil como um todo. Afigura-se, portanto como uma boa explicação para o fato de homicídios cairem também em áreas aonde houveram poucos ou nenhum investimento em segurança pública ou aonde o desemprego cresceu.

05. Complete os espaços com um dos nomes colocados nos parênteses.

a) Será que é __________________ essa confusão toda? (necessário/ necessária)

b) Quero que todos fiquem _________(alerta/ alertas)

c) Houve ____________ razões para eu não voltar lá.  (bastante/ bastantes)

d) Encontrei _________ a sala e os quartos.
(vazia/vazios)

e) A dona do imóvel ficou __________ desiludida com o inquilino.  (meio/ meia)

06. (FUVEST) “Na reunião do Colegiado, não faltou, no momento em que as discussões se tornaram mais violentas, argumentos e opiniões veementes e contraditórias.”

No trecho acima, há uma infração as normas de concordância.

a) Reescreva-o com devida correção.
b) Justifique a correção feita.

07. Reescrever as frases abaixo, corrigindo-as quando necessário.

a) “Recebei, Vossa Excelência, os processos de nossa estima, pois não podem haver cidadãos conscientes sem educação.”

b) “Os projetos que me enviaram estão em ordem; devolvê-los-ei ainda hoje, conforme lhes prometi.”

08. Como no exercício anterior.

a) “Ele informou aos colegas de que havia perdido os documentos cuja originalidade duvidamos.”

b) “Depois de assistir algumas aulas, eu preferia mais ficar no pátio do que continuar dentro da classe.”

09. Reescrever as frases abaixo, corrigindo-as quando necessário.

a) “Faziam apenas dois meses que ela ficara viúva e mais de uma proposta de casamento apareceram; porém, deviam haver sérios motivos para ela recusá-las.”

b) “Se for levado em consideração as necessidades imediatas da escola, a reforma das instalações terão prioridade.”

10. Colocar:  "C” quando correto, “E” quando errado

a) (  ) Amanhã se fará os últimos exames.
b) (  ) Restam-me alguns dias de férias.
c) (  ) Os Estados Unidos intervieram nos conflitos sul-africanos há alguns meses.
d) (  ) É necessária liberdade de expressão.
e) (  ) São crianças a cuja situação muita gente é insensível.
f) (  ) Assisti e gostei muito daquele filme.